特别的“梯”验 海宁市庆安幼儿园游戏故事

2024-07-15 23:00:35

　　特别的“梯”验 海宁市庆安幼儿园游戏故事在草坪游戏中，我们投放了丰富的低结构材料：高矮不等的木梯、长短不一的木板、安吉游戏箱和垫子等。

　　这里不仅能培养幼儿勇敢、不怕困难的良好品质，发展走、跳、攀、爬与平衡能力，还为他们提供了更多与同伴合作的机会，同时，多种低结构的材料组合千变万化，激发了他们的创造和想象，各种好玩的游戏也由此产生。

　　小马和轩轩正努力地抬着木梯“12、12......”的把木梯从器械区搬运出来。东东嘴里还高喊着“搬梯子啦！搬梯子啦!”他们一起把木梯架在攀爬架上。

　　幼儿对于搭建滑梯的游戏很快就失去了兴趣。东东虽然在搭建自己的滑梯，但是遇到问题后，也是放任自由，缺少积极主动去探索的意识。幼儿对于材料的使用相对单一，比较局限。

　　我想在攀爬架前面放两个安吉箱叠在一起，再用有卡扣的木板，把攀爬架和安吉箱连接起来，用有卡扣的木板架在攀爬架前面，再用架子横放，架在那里，上面铺上垫子。

　　这次的游戏，全程只有小蕊一个人参与。在一个人的探索中，她进行了5次的调整，先通过滑板的不同方向的摆放来解决宽度的问题，再通过增加木板的数量来解决垫子比较软的问题，最后用有卡扣的梯子替换没有卡扣的木板来解决固定的问题。

　　游戏中， 攀爬架和木板碰撞出了新的火花，小蕊也经历了“发现问题-提出猜想-行动验证-解决问题”的探究过程。

　　“教师要做到最大程度的放手，最小程度的介入，要相信儿童，尊重儿童的决定。接受儿童的想法，才能看到儿童的思维哲学和儿童的创造性成长。”因此，在游戏中，老师们选择了放手，充分相信幼儿，恰恰让幼儿在健康领域得到了良好的发展，手部精细动作和上肢动作也得到了发展，锻炼了孩子的力量和耐力。

　　在搭木板时，仔细核对检查并进行不断调整，确保完全顺畅，发展了手眼协调能力。孩子们能够在自己组合成的材料上滑下来，说明她敢于冒险，敢于挑战自我，具有一定的平衡能力，动作灵活、协调，通过游戏发展了他们的感觉运动技能。孩子们乐此不疲地攀爬亿博体育官方网站、下滑，有助于提高耐力。

　　孩子们在游戏中有时会一手拉住攀爬架一手拉住滑板，确保安全后，才放手下滑，可以看出嘉蕊有一定的安全意识，在遇到危险后能够及时远离保护自己。在过木板时选择坐着挪过去，会从滑梯上用脚踩住减缓速度，说明孩子们能预判风险，有一定的自我保护意识。

　　福禄贝尔说：“儿童游戏在教育上有巨大意义。”他认为，游戏是儿童认识世界的工具，是快乐的源泉，是培养儿童道德品质的手段，在游戏过程中最能表现(或发展)儿童的积极性和主动性。

　　游戏中孩子们能用语言清楚地表达自己的猜想，推动游戏继续发展，从孩子们的交流中，我们可以看到孩子根据游戏的发展是有在一直思考，再判断如何进行下一步游戏。

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