幼儿园自制滑雪玩教具的目标

2024-04-09 19:51:52

　　幼儿园自制滑雪玩教具的目标幼儿园自制玩教具的“创新性”主要表现在以下两个方面：一是构思新颖。二是有利于幼儿想像和创造。

　　幼儿园自制玩教具的“简易性”表现在两个方面：一是就地取材，体现地方特色，成本低廉；二是制作方法简单，使用方便。

　　自制玩教具在“安全性”方面的评价应当参照国家关于玩教具的安全、卫生标准，确保在材料的使用、操作方法等方面不会对幼儿造成伤害。

　　玩具既然是幼儿的“课本”，幼儿教师就应当像钻研文字教材那样去研究玩教具，充分发挥玩教具的发展价值与教学潜能。

　　富有“趣味性”的玩教具，首先要在色彩、造型等外观因素上受到幼儿喜爱，符合幼儿的审美情趣，为幼儿喜闻乐见；其次，在玩法上要能激发幼儿的活动兴趣，操作过程有趣，具有可探索性。

　　玩具为幼儿的学习提供了各种感知觉刺激和可操作的亿博体育、具体形象的“概念框架”，为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条件。

　　在今天建设节约型社会、促进环境、经济和社会的可持续发展的背景下，自制玩教具就成为我们履行人类和社会发展责任的一种主动的、自觉的选择。

　　幼儿参与自制玩教具的活动，从过程到结果对于幼儿的身心健康和全面发展都具有积极的意义。幼儿动手做玩具的过程是幼儿发现问题解决问题的过程，可以激发他们探究的兴趣，培养其动手能力、想像和创造性，丰富他们的经验；做玩具的结果可以让幼儿看到自己的劳动成果，体验到自己的能力，享受到成功的喜悦。

　　游戏是幼儿的基本活动，是幼儿身心发展的需要和学习的适宜方式。为幼儿提供充分适宜的玩教具，是促进幼儿生动活泼、主动学习的重要的物质条件。

　　开展幼儿园自制玩教具展评活动，目的在于激发教师研究玩教具的兴趣，提高教师利用玩教具促进幼儿的学习和发展的能力，促进教师的专业化发展。

　　游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。对于幼儿来说，“玩具”可以是任何东西。幼儿探索他们手边可及的每一样东西，并且可能把每一样东西都变成可玩的“玩具”。玩具承载对儿童的期望、教育意图、价值观和社会文化习俗等。娱乐性和教育性是玩具的基本特性。

　　“教具”一般是指“教学时用来讲解说明某事某物的模型、实物、图表和幻灯等的总称”，主要用作教学的辅助物。

　　因地制宜，就地取材为幼儿自制玩教具是我国幼儿教育的优良传统。面对琳琅满目的玩具市场，我们有必要重新认识幼儿园自制玩具的目的和意义。